Moro und Lilli, Die Gitarrenschule für Kinder, m. Audio-CD. Bd.2

Auch im 2. Band werden die Lerninhalte wieder in sehr kleinen und ausführlichen Lernschritten behandelt und spielerisch vertieft, z. B. in den Aufgaben- und Rätselseiten oder mit Hilfe des Rhythmuswürfels, den
sich die Kinder zuvor selber basteln sollten. Zu fast jedem Stück gibt es eine oder mehrere Begleitstimmen - eine reguläre zweite Gitarrenstimme, die Akkordbegleitung, eine Perkussionsstimme oder die Lehrerstimme. Das Erarbeiten dieser Stimmen - abgesehen von der Lehrerbegleitung - ist für die Vertiefung der Lerninhalte unerlässlich. Außerdem werden die Stücke durch die Mehrstimmigkeit für die Schüler zu einem größeren musikalischen Erlebnis. Der 2. Band behandelt folgende Lerninhalte: Achtelnoten, alle Stammtöne in der ersten Lage, Versetzungszeichen, Akkordanschlagsformen, Einführung des Barres, zweistimmiges Spiel mit leeren Bässen, Einstieg in das zweistimmige Spiel mit gegriffenen Bässen, punktierte Viertelnoten und die Festigung schon bekannter Rhythmen, neue Akkorde und Improvisationsspiele. Auf den Tirando-Anschlag ist auch im 2. Band noch bewusst verzichtet worden, um die rechte Hand zu stabilisieren. Da die Barretechnik einen längeren übezeitraum benötigt, wird mit der Einführung des Barrespiels relativ früh begonnen (Moros Langerfingerseite). Dieser Zeitpunkt ist jedoch nur als Vorschlag zu sehen. Die Akkordbegleitung wird jetzt nicht mehr wie im 1. Band in einem gesonderten Teil erarbeitet, sondern anhand der Spielstücke geübt. Die unter einigen Liedern notierte Perkussionsstimme ist einerseits zum Klopfen, Klatschen, Trommeln etc. gedacht, andererseits stellt sie ein Schlagmuster für das Akkordspiel dar. In Klammern gesetzte Akkordsymbole sind nur für den Lehrer oder für fortgeschrittene Schüler geeignet. Die Aufgaben- und Rätselseiten, die über den Band verteilt sind, motivieren den Schüler zur aktiven Auseinandersetzung mit den Lerninhalten. Wichtig sind aber auch die Rhythmusspiele, die zumeist mit Hilfe des Würfels ausgeführt werden, und die einen wichtigen Beitrag leisten, um das Rhythmusgefühl zu festigen. Um den jungen Schülern ein möglichst breit gefächertes stilistisches Spektrum nahezubringen, umfasst das ausgewählte Liedgut"klassische"Kompositionen, internationale Folklore sowie pop- und rockorientierte Stücke.